tag:blogger.com,1999:blog-78961338845710695222024-03-13T11:34:34.372-07:00Educación ArtísticaCurso Carrera Educación Básica Universidad Alberto Hurtadorebedominguez.blogspot.comhttp://www.blogger.com/profile/17579798286647952954noreply@blogger.comBlogger19125tag:blogger.com,1999:blog-7896133884571069522.post-69881332418707342662013-12-11T09:23:00.001-08:002013-12-11T09:23:32.637-08:00Tribute to Nelson Mandela, song by Sergio Ortega<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="270" src="//www.youtube.com/embed/zVKtoy4NCFg" width="480"></iframe>rebedominguez.blogspot.comhttp://www.blogger.com/profile/17579798286647952954noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7896133884571069522.post-53845359362392913292012-08-13T09:23:00.001-07:002012-10-02T11:06:34.880-07:00Creatividad en acción<iframe allowfullscreen="allowfullscreen" frameborder="0" height="375" mozallowfullscreen="mozallowfullscreen" src="http://player.vimeo.com/video/13085676" webkitallowfullscreen="webkitallowfullscreen" width="500"></iframe>rebedominguez.blogspot.comhttp://www.blogger.com/profile/17579798286647952954noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7896133884571069522.post-11479098025677307362012-06-27T17:31:00.000-07:002012-06-27T17:31:12.430-07:00El carnaval de los animalesLa actividad es la última del curso y es la propuesta para el examen final. Si siguen la pista a youtube, se encontrarán con vídeos de los 14 movimientos que tiene esta obra que es una suite del compositor francés Camille Saint Saens.<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<a href="http://es.wikipedia.org/wiki/El_carnaval_de_los_animales">El Carnaval de los animales</a></div>
<br />
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="http://www.youtube.com/embed/1-rgaic9UMM" width="420"></iframe></div>rebedominguez.blogspot.comhttp://www.blogger.com/profile/17579798286647952954noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-7896133884571069522.post-26332336985437009992012-06-12T18:08:00.000-07:002012-06-12T18:08:54.923-07:00Visualizando la músicaEste vídeo nos muestra el movimiento de las alturas de las notas que las manos en el piano van de a una o en acorde ejecutando. Visualmente se nos hace mucho más fácil reconocer estas melodías que juntas hacen armonía. Las notas digitadas con la mano derecha son las más agudas y las de la mano izquierda son las graves.<br />
<br />
<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<iframe width="560" height="315" src="http://www.youtube.com/embed/--ykTqoQnqI" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>rebedominguez.blogspot.comhttp://www.blogger.com/profile/17579798286647952954noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7896133884571069522.post-6545872006654169392012-06-03T20:35:00.001-07:002012-06-03T20:35:20.543-07:00La música escrita es un lenguaje que expresa emociones, expresa sensaciones, son los sentidos todos que despiertan y se suman a la melodía...mas elementos que se incorporan para enriquecer este maravilloso lenguaje: LA MÚSICA.
Integrar dibujos, fondos, textos...hacen aun mas potente este lenguaje sonoro transformándose es un paisaje musical que habla de todas las maneras posibles para llegar al receptor particular que cada uno de nosotros somos.
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="281" mozallowfullscreen="" src="http://player.vimeo.com/video/17951191" webkitallowfullscreen="" width="500"></iframe>rebedominguez.blogspot.comhttp://www.blogger.com/profile/17579798286647952954noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-7896133884571069522.post-63105601728773796582012-04-18T13:10:00.001-07:002013-06-24T11:44:31.667-07:00<b style="color: red;">Q</b>uiero invitarlos a <b style="color: blue;">ex</b>plorar o navegar por internet y descubrir algunos de los <b style="color: purple;">recursos</b> que les pueden servir para sus actividades musicales en el aula. <span style="color: magenta; font-size: large;">E</span>ste viaje por la red de webs es enorme y ofrece muchas posibilidades. <b style="color: orange;"><span style="font-size: large;">L</span></b>a habilidad que tengas para <b style="background-color: magenta;">seleccionar</b> y <b style="background-color: cyan; color: black;">filtrar</b> contenidos por calidad y valor, es lo que uno aprende en estos <b style="color: red;">re</b>corridos. <b style="color: blue;">S</b>elecciona al menos 3 de ellos, luego agregas un <b style="background-color: orange;">texto</b> explicativo del valor que le ves, y por último, queda guardado en tu blog como lugar de biblioteca de recursos y herramientas. !<b style="color: purple;"><span style="font-size: large;">S</span></b>uerte!<br />
Links:<br />
<div style="color: red;">
<b><a href="http://mariajesusmusica.wordpress.com/">Recursos musicales<br />
</a></b></div>
<div style="color: red;">
<b><br />
</b></div>
<div style="color: red;">
<b><a href="http://www.chileparaninos.cl/temas/musica/index.html">Música para niños ( Chile)</a></b></div>
<div style="color: red;">
<b><br />
</b></div>
<div style="color: red;">
<b><a href="http://www.cuentameunaopera.com/interior.asp?variable=index_cuentos.htm">Cuéntame una ópera</a></b></div>
<div style="color: red;">
<b><br />
</b></div>
<div style="color: red;">
<b><a href="http://www.pentagramapoetico.cl/home.html">Poesía musicalizada</a></b></div>
<div style="color: red;">
<b><br />
</b></div>
<div style="color: red;">
<b><a href="http://www.ojopiojo.cl/HTML/musica.html">Guía de ocio infantil</a></b></div>
<div style="color: red;">
<b><br />
</b></div>
<div style="color: red;">
<b><a href="http://www.kideos.com/">Videos canciones en inglés</a></b></div>
rebedominguez.blogspot.comhttp://www.blogger.com/profile/17579798286647952954noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-7896133884571069522.post-12537314794403079702012-04-17T19:14:00.000-07:002012-04-17T19:14:03.271-07:00Nueva Lectura"El rinoceronte en el aula" de Murray Shaffer.<br />
<br />
El libro lo puedes descargar en: <br />
<div class="MsoNormal">
<b><a href="http://www.musicamaestros.com.ar/mm/libroteca/schaffer_rinoceronte.html">http://www.musicamaestros.com.ar/mm/libroteca/schaffer_rinoceronte.html</a></b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgaRyODN6MwCxe2d4RW-wB0581Jbg5NLUcOmOUZEjyV355Ap2jtDpyrmxIUaHLohvGxItXXnSJbxo6SiN43xj0YKr0Qvrm68CEOe02u5D1HOUXKci0FpeH6MZ7ExR4oN5-aQ6nXFZ9mUjE/s1600/schafer.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="250" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgaRyODN6MwCxe2d4RW-wB0581Jbg5NLUcOmOUZEjyV355Ap2jtDpyrmxIUaHLohvGxItXXnSJbxo6SiN43xj0YKr0Qvrm68CEOe02u5D1HOUXKci0FpeH6MZ7ExR4oN5-aQ6nXFZ9mUjE/s320/schafer.jpg" width="320" /></a></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Espero sus comentarios. </b></div>rebedominguez.blogspot.comhttp://www.blogger.com/profile/17579798286647952954noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7896133884571069522.post-11070829224111388342012-04-11T18:09:00.001-07:002012-04-11T18:09:59.076-07:00Música y arteEsta bella canción compuesta por Don Mc Lean y dedicada al artista pintor Vincent van Gogh es una excelente muestra de como una melodia nos transporta a los sentimientos y pensamientos del autor que interpreta y recrea la triste vida que llevó este pintor, hoy considerado un genio, pero que en sus tiempos fue completamente desconocido e incomprendido.<br />
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="http://www.youtube.com/embed/n7tx1Un4shU" width="420"></iframe>
</div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Es también un digno ejemplo de lo que la herramienta multimedial nos permite hacer para crear y recrear con los lenguajes expresivos audio-visuales. Para la enseñanza de canciones, historias, cuentos, idiomas, valores...etc múltiples y variadas actividades para nuestras clases de hoy y del futuro.</div>rebedominguez.blogspot.comhttp://www.blogger.com/profile/17579798286647952954noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-7896133884571069522.post-59788968033961362082012-04-04T03:55:00.000-07:002012-04-04T03:55:12.513-07:00Situaciones de aprendizaje<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Caso 1</b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<u>Ud. Se ve enfrentado(a) a la siguiente problemática:</u></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<ol start="1" style="margin-top: 0cm;" type="1">
<li class="MsoNormal">Enseñar una canción sin ayuda de instrumentos ni equipo de audio.</li>
<li class="MsoNormal">La canción es muy larga y tiene mucho texto.</li>
<li class="MsoNormal">Los niños se equivocan siempre donde mismo.</li>
<li class="MsoNormal">Los niños se apuran al cantar la canción.</li>
<li class="MsoNormal">Los niños gritan la canción, más que cantarla.</li>
<li class="MsoNormal">Los niños se desafinan.</li>
</ol>
<div class="MsoNormal">
a) Destacar el ritmo de la canción. Jugar con repetición y completación.<br />
b) Jugar con percusión simple, caminatas, palmas, etc.…<br />
c) Destacar la rima del texto<br />
d) Dibujar y hacer con el cuerpo, ojos, mano, la trayectoria melódica.<br />
e) Buscar las partes que se repiten, ya sea rítmica o melódicamente.<br />
f) Corregir los errores haciéndolos concientes.<br />
g) Usar matices de volumen<br />
h)
Procurar la visualidad del significado del texto, para suplir la
lectura, hacer más lúdico el aprendizaje, integrar la memoria
visual a la auditiva y kinésica.<br />
y) Procurar la participación alternada: colectiva, grupal, individual.<br />
j) Destacar lo positivo<br />
k) Reflexionar </div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<u>Si hay instrumentos:</u></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<ol start="1" style="margin-top: 0cm;" type="1">
<li class="MsoNormal">No alcanzan para todos.</li>
<li class="MsoNormal">Todos prefieren los mismos.</li>
</ol>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt;">
a) Dividir en grupos y repartir más o menos iguales instrumentos por grupo.<br />
b) Trabajar partes de la canción asignadas a cada grupo<br />
c)
Jugar al turno de roles: Hacer grupos según el tipo de
instrumento para trabajar. Así, mientras un grupo se encarga de la
melodía o parte de ella, el otro se encarga del acompañamiento, y
otro de cantar. Cuando ya esté listo se puede agregar un cuarto
rol, que es el de un director.<br />
d) Tolerar el ruido
momentáneo, que será “sonido de estudio” mientras trabajan, para
luego mostrar lo logrado, sobre un silencio respetuoso.<br />
e) Promover el diálogo y el equilibrio usando los matices<br />
f) Destacar lo positivo<br />
g) Reflexionar.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<u>Si no hay instrumentos:</u></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<ol start="1" style="margin-top: 0cm;" type="1">
<li class="MsoNormal">¿Cómo acompaño la canción?</li>
</ol>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 18pt;">
a) Con el cuerpo en forma de coreografía<br />
b) Con el cuerpo en forma de gestos<br />
c) Con el cuerpo en forma de percusiones Mixto.<br />
d) Buscar sonoridades<br />
e) Construir idiófonos simples.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<b>Caso 2</b></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<u>Problemática:</u></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<ol start="1" style="margin-top: 0cm;" type="1">
<li class="MsoNormal">Es una melodía sin letra.</li>
<li class="MsoNormal">Se cuenta con algunos pocos: metalófonos, flautas, maracas, panderos, idiófonos.</li>
<li class="MsoNormal">Los niños no saben leer partituras.</li>
<li class="MsoNormal">Es la primera vez que harán música sin texto.</li>
<li class="MsoNormal">Todos quieren un instrumento melódico.</li>
<li class="MsoNormal">Les cuesta memorizar algunas partes de la melodía.</li>
<li class="MsoNormal">Se equivocan en el ritmo.</li>
<li class="MsoNormal">Todos quieren ser protagonistas al tocar.</li>
</ol>
<div class="MsoNormal">
a) Dividir la canción en partes
pequeñas para: Cantar, tararear, percutir, dibujar, bailar, y
luego ir trabajando por secciones cada vez más largas hasta
completar la canción.<br />
b) Pensar cuáles de los instrumentos
que hay en la sala servirán para interpretar la canción y qué rol
le corresponde a cada uno: principal, acompañamiento.<br />
c) Escuchar los instrumentos por separado para valorar el que luego se junten.<br />
d) Dejar un momento en la canción, para que cada instrumento (grupal) se destaque.<br />
e)
Introducir esta actividad, o bien continuarla, con la audición de
otras músicas que no tengan texto. Reconocer instrumentos,
trabajar el pulso, quizá aprender pequeñas partes también.<br />
f) Aprender a corregir mediante la conciencia del error.</div>rebedominguez.blogspot.comhttp://www.blogger.com/profile/17579798286647952954noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7896133884571069522.post-3435300884511684932012-03-29T17:20:00.000-07:002012-03-29T17:20:54.568-07:00Las últimas investigaciones del cerebro y la música nos traen novedades que comprueban que podemos usar la música para afectar estados de ánimo...o para movernos. Música y movimientos generan emociones, necesitamos emociones para sobrevivir. Vean este vídeo con atención y saquen sus propias conclusiones.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="http://www.youtube.com/embed/HpwNYs4IoB4" width="420"></iframe>rebedominguez.blogspot.comhttp://www.blogger.com/profile/17579798286647952954noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7896133884571069522.post-6711589508325854522012-03-28T08:36:00.000-07:002012-03-28T08:36:25.955-07:00Cuento editado en clases<iframe frameborder="0" height="344" src="http://www.youtube.com/embed/RsFdfSJKYnM?fs=1&feature=oembed&wmode=opaque" width="459"></iframe>rebedominguez.blogspot.comhttp://www.blogger.com/profile/17579798286647952954noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7896133884571069522.post-81977390373875398882012-03-21T05:45:00.001-07:002012-03-21T05:45:42.335-07:00PROGRAMA EDUCACIÓN ARTÍSTICA<iframe frameborder="0" height="342" src="https://docs.google.com/present/embed?id=df83nx28_210dpr2vcgq" width="410"></iframe>rebedominguez.blogspot.comhttp://www.blogger.com/profile/17579798286647952954noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7896133884571069522.post-5177860228938332592012-03-21T05:33:00.001-07:002012-03-21T05:33:16.958-07:00Entorno Sonoro 1¿Que actividades puedo hacer para motivar la audición del entorno sonoro?
<iframe frameborder="0" height="342" src="https://docs.google.com/present/embed?id=df83nx28_338dvx7wnn4" width="410"></iframe>rebedominguez.blogspot.comhttp://www.blogger.com/profile/17579798286647952954noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7896133884571069522.post-74971935549669680552012-02-29T14:51:00.000-08:002012-11-27T09:35:44.876-08:00Paganini para cara<object height="344" width="459"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/2cPHiA9rUPc?version=3">
</param>
<param name="allowFullScreen" value="false">
</param>
<param name="allowscriptaccess" value="never">
</param>
<embed wmode="opaque" src="http://www.youtube.com/v/2cPHiA9rUPc?version=3" type="application/x-shockwave-flash" width="459" height="344" allowscriptaccess="never" allowfullscreen="false"></embed> <param name="wmode" value="opaque">
</param>
</object>rebedominguez.blogspot.comhttp://www.blogger.com/profile/17579798286647952954noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7896133884571069522.post-57289124903932169362011-09-27T10:08:00.001-07:002020-07-03T09:54:56.239-07:00Audición ActivaMotivar a los niños a escuchar activamente significa hacer que ellos cumplan ciertas tareas al momento de audicionar pequeños trozos de música. La receptividad se aprende a través de la actividad.<br />
<br />
Tenemos una selección de música para comenzar el aprendizaje auditivo a niños y debes escoger 3 trozos musicales.<br />
Uno) para desarrollar el plano sensorial: descubrir sensaciones y sentimientos, o para percibir el carácter alegre o triste de la música.<br />
Dos) para desarrollar el plano descriptivo: evocar personajes, animales o situaciones...o para imaginar escenas o historias.<br />
Tres) para desarrollar el plano musical: reconocer una secuencia melódica, diferenciar contrastes de intensidad, reconocer el <span style="font-style: italic;">creccendo</span>, audición de sonidos cortos y sonidos largos, diferenciar timbres, audición de ritmo binario y ternario...etc<br />
<br />
<object height="132" width="353"><embed src="http://www.goear.com/files/external.swf?file=70274f4" type="application/x-shockwave-flash" wmode="transparent" quality="high" width="353" height="132"></embed></object><br />
<object height="132" width="353"><embed src="http://www.goear.com/files/external.swf?file=d85ed3f" type="application/x-shockwave-flash" wmode="transparent" quality="high" width="353" height="132"></embed></object>
<object height="132" width="353"><embed src="http://www.goear.com/files/external.swf?file=7019764" type="application/x-shockwave-flash" wmode="transparent" quality="high" width="353" height="132"></embed></object>
<span style="color: black; font-family: Arial; font-size: 78%;"><br /></span>
<br />
<br />
Debes clasificar cada uno dentro del plano que corresponde, colocarlos en tu blog y agregar una descripción y reflexión que te lleva a catalogarlo en un plano específico.<br />
<br />
Para que tengas material para las futuras audiciones, te dejo el link para escuchar:<br />
<br />
Audición del "<a href="http://www.goear.com/search/carnaval%20de%20los%20animales/">Carnaval de los animales</a>" de <a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Carnaval_de_los_animales">Camille Saint Seans</a><br />
<br />
Este video que corresponde la la parte 13 del carnaval llamada "fósiles"<br />
<br />
<br />
<object height="315" width="420"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/xD9gAyyd6wE?version=3&hl=es_ES">
</param>
<param name="allowFullScreen" value="true">
</param>
<param name="allowscriptaccess" value="always">
</param>
<embed src="http://www.youtube.com/v/xD9gAyyd6wE?version=3&hl=es_ES" type="application/x-shockwave-flash" width="420" height="315" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true"></embed></object>rebedominguez.blogspot.comhttp://www.blogger.com/profile/17579798286647952954noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-7896133884571069522.post-69450834630154401802011-09-09T12:47:00.000-07:002011-09-20T12:58:17.490-07:00"Nacidos para aprender"<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="345" src="http://www.youtube.com/embed/I8hKSzv_rRw" width="560"></iframe><br />
<br />
<br />
Este video nos entrega algunas claves que son importantes para el aprendizaje. ¿Cúales serán esas claves para tí que se mencionan en este vídeo? Porqué.<br />
<br />
<br />
<br />rebedominguez.blogspot.comhttp://www.blogger.com/profile/17579798286647952954noreply@blogger.com4tag:blogger.com,1999:blog-7896133884571069522.post-34052710384043556952010-11-08T04:41:00.000-08:002012-04-03T18:44:24.809-07:00DIDÁCTICA<iframe frameborder="0" height="342" src="https://docs.google.com/present/embed?id=df83nx28_364gg8z5b8h" width="410"></iframe><br />
<br />
<br />
Revisa esta presentación y durante la semana, busca modelos y tipos de evaluación que encuentres. Trae este material a clases el lunes, vamos a clasificarlos en los distintos tipos de evaluación que existen.rebedominguez.blogspot.comhttp://www.blogger.com/profile/17579798286647952954noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-7896133884571069522.post-38262807561289042772010-08-30T07:07:00.001-07:002011-08-22T14:29:58.099-07:00Los parámetros del sonidoUn apoyo visual para comprender los parámetros del sonido, revísalo y luego comentas sobre este video.<br />
<br />
<object height="314" width="395"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/ip07NDEOPJ4&hl=es&fs=1&color1=0xe1600f&color2=0xfebd01&border=1">
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